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学习是为不穿地摊货?

“不学习的女人只有两个下场:逛不完的菜市场,穿不完的地摊货。不学习的男人只有两个下场:穿不完的阿迪吊丝,捡不完的破瓶烂罐。”这条由平顶山某高中高三学生上传的“班级励志标语”,让网友感叹新奇。对此,该校老师表示,学校不禁止学生言论,但此条微博上的板书标语,是学生自己写的,不是校方的意思。(8月28日《大河报》)

反对

歧视普通劳动者

对每一个对大学心存向往的学生而言,高三是最忙碌、最难熬的一年,如何激发斗志、全力备考?使用励志标语不失为一种好方法。然而,正因为励志标语的重要,我们更需要充分重视其呈现的价值观和引导作用,避免在价值观的误导上产生负面效应,进而影响学生成长。

就平顶山某高中高三学生写的“另类励志标语”而言,看上去或许符合现实情况,但本质上却有对普通劳动者歧视的取向,其中折射出对学习意义的错误认识,人生价值观的严重错位。

学习的目的是什么,是为了提高自身综合素质,在这个竞争日益激烈的时代赢得主动,是为了让自己掌握更多知识和技能,更好地为这个时代、这个社会贡献一份力量,更是为了让我们的生活过得幸福,这也是教育的最终目的和意义所在。抛开这一切的目的,则显得太过功利,是一种庸俗化的价值认识,背离了学习的意义。

“逛不完的菜市场,穿不完的地摊货。穿不完的阿迪吊丝,捡不完的破瓶烂罐。”说到底,是一种朴实的人生,也是一种生活方式,我们应该学会尊重、理解和接受。而将学习成绩的好坏与此挂钩的做法,则道出一种浮躁的心态,一种嫌贫爱富的价值取向,试问,培养拥有如此价值观的学生于社会发展进步有何积极意义?

对于学生的价值错位或误入歧途,作为学校和老师,需要对“另类励志标语”进行详细的分析和解析,让学生走出庸俗、浮躁、功利的死胡同。

禹海君

认识倒退底线失落

我不反对高中生追求另类励志标语,但我反对底线失落标语。

报道中的两类标语,表面看,似乎很符合实际情况,但是仔细分析,这里面包含着对普通劳动者的歧视,包含着对学习价值观的畸形认识,是一种学习价值观底线的失落,应该引起我们的反思。

难道学习好了,就可以不逛菜市场买菜吗?地摊货物美价廉,就不可以买吗?做人应实在,不应该太浮躁。穿不完的阿迪吊丝,捡不完的破瓶烂罐,也是一种生存方式,破烂王就不是一种事业理想吗?这与学习好坏同样没有任何关系。学习与劳动方式无关,只与劳动价值有关。

我们的学习到底是为了什么?是为了自身综合素质的提高,是为了让我们将来的劳动增值,是为了让我们的生活更幸福,是为了能够为我们的社会增添光彩。这是学习的真正意义,现在,有人特别推崇书中自有黄金屋,书中自有颜如玉这类封建读书功利化庸俗论以及由此诞生的高富帅,白富美,等等。我认为,这是一种认识的倒退,应该引起我们的警醒。

其实,也只有对学习的价值有一种正确的认识,我们才能更平和地学习,更质量地学习,更幸福地学习,如果把学习功利化了,那么,必然会让学习走向庸俗,走向浮躁,走向枯燥,让学习最终走入一个死胡同。

高中生思想创新,追求个性,这当然很好,但是,也需要引导,引导他们不要失落基本底线;疏导他们树立正确的学习价值观,辅导他们打造真正意义上的人生追求。标语文化是实现人生幸福的一个桥梁,这个桥梁应该是石头的,钢筋水泥的,但不应该是花纸糊的。我们的标语文化不应单单追求时髦,更应追求实用,不应单单追求另类,更应追求另美。

殷建光

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生存越来越需要资源

不管我们是否愿意承认,社会分层是一种客观的社会现象。由于信息的不完善和改革参与主体的利益冲突,一个人生存越来越需要资源,没有家庭背景和社会资源的人,改变自己的命运越来越难。当今中国存在一种“矛盾”现象:一方面,诸多人埋怨社会固化,难以向上流动;另一方面,大量“草根”却抓住了时代机遇,通过个人奋斗实现了成功。可以说,对于普通人而言,唯有通过刻苦学习,取得不俗的成就,才能逃离底层生活的困境。

美国历史学家斯塔夫利阿诺斯通过对历史和当代的分析发现,人类社会发展越来越不公平。贫富差距问题正在成为我们这个时代的突出问题,危及人类生存。在这些不平等中,发展公平问题尤为突出。

研究中国阶层变迁的社会学者孙立平说,在80年代,包括90年代初期,阶层之间的流动是相当频繁的。城市中没有固定职业或职业不理想的人,开始从事个体经营,有的成了当时的万元户。孙立平将这种流动称之为“上向流动”。显然,“上向流动”是贫民富翁批量产出、财富草莽英雄纷起的重要机制。中国再造贫民富翁的钥匙也在这里。

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